Textos da disciplina

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Aguardem.

Plano de Curso

Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP

Faculdade de Educação

Programa de Pós-graduação em Educação

Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diferença – LEPED

Profa. Maria Teresa E. Mantoan

FE 190 Seminário I Escolas para todos – www.tmantoan@blogspot.com

2^o. semestre de 2017

Ementa

A escola diante  do mundo contemporâneo  e de novas fontes de conhecimento que requerem  uma reorganização do processo pedagógico escolar. 

Objetivos

 Penetrar o universo da educação por  caminhos e referências que nos façam  pensar e  propor novos significados e  saídas criativas  para a escola, como espaço vivo que devém com os que nela habitam.  

 Conteúdos

Matrizes filosóficas da educação no Brasil

A experiência de ensinar e a do aprender sob enfoques diversos

A escola repensada

Método/ Atividades

Estudos teóricos; debates; produções audiovisuais e textuais, em meio virtual; trabalhos em grupo e individuais; exposições orais.

Bibliografia Básica

DELEUZE, G.. Conversações - 1972-1990. Trad. Peter Pál Pelbart. São Paulo: Ed. 34, 1992.

Capítulo: A vida como obra de arte. pp.122-151

DELEUZE, G., GUATTARI, F.. O que é filosofia? Trad. Bento Prado Júnior e Alberto Alonso Munõz. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1992.

Capítulo: Percepto, afecto e conceito. pp.213-255.

GALLO, S.. Deleuze & a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

GUATTARI, F.. As três ecologias. Trad. Maria Cristina F. Bittencourt e Suely Rolnik. Campinas/SP: Papirus, 2012, 21^a. edição.

KOHAN, W.O.. Infância . Entre educação e filosofia. Belo Horizonte: Autêntica, 2011 , 2^a. edição

Capítulo: A infância  escolarizada dos modernos  (M. Foucault). pp. 61-95

LARROSA, J.. Tremores: escritos sobre experiência. Trad. Cristina Antunes, João Wanderley Geraldi. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.

Capítulo: Notas sobre a experiência e o saber de experiência. pp15-34

Capítulo: A experiência e suas linguagens. pp 35-56

MARIGUELA, M. et all ( orgs.). Que escola é essa? Anacronismos, resistência e subjetividades. Campinas/SP: Editora Alínea, 2009.

Capítulo: Mal–estar docente e modos atuais do sintoma. pp37-58.

MARINHO, C. M.. Filosofia e Educação no Brasil – da identidade à diferença.

São Paulo/SP: Edições Loyola, 2014.

RIOS, G.. A captura da diferença nos espaços escolares: um olhar deleuziano. Educação e Realidade. 27(2): 111-112 . jul./dez. 2002.

SCHÉRER, R.. Infantis – Charles Fourier e a infância para além das crianças. Trad. Guilherme João de Freitas Teixeira. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.

Capítulo: A utopia pedagógica. pp.25-39.

Capítulo: Devir-criança. pp.191-228.

SILVA, T. T. da.. A arte do encontro e da composição: Spinoza+ Currículo+ Deleuze. Educação e Realidade: 27(2): 47-57, jul/dez. 2002

Calendário

Consta deste Blogger 

Nazareth orientadora

mensagem da Nazareth orientadora: publicada a pedido da professora Teresa ...
(kkkkk) 

Atenção!
Queridxs alunxs, todxs vocês foram convidadxs para publicar neste blog. Participem desde já!!

Para pensar sobre... Neste final de semana

[...]. Eu não queria entregar o resultado de uma investigação, mas escrever essa mesma investigação enquanto ela se efetuava, com suas descobertas em estado inicial, seus fracassos, suas pistas falsas, sua elaboração tateante de um método que nunca chega a termo. Estava consciente de que, “quando tudo tiver sido dito, tudo ainda ficará por dizer, sempre restará tudo a dizer” – em outras palavras, é o dizer que importa, não o dito – isso que eu tinha escrito me interessava muito menos do que aquilo que eu poderia vir a escrever em seguida.

Gorz, André, Carta a D. História de um amor, São Paulo:Annablume: Cosac Naify, 2008, p.46

Fiquem atentos!

Enviamos a cada um dos membros o calendário da disciplina de Agosto até Dezembro pelo grupo do google criado com o nome FE 190 Seminário 1 Escola para todos.
Visitem o grupo para saber das novidades e participar. Há também uma planilha do google com os dias e períodos possíveis para a realização das APPs. Façam suas escolhas.